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指向学科核心素养提升的政治课堂教学公开活动
作者:管鸣 发布时间:2018-01-18 点击数:880

                          

如何提高教学效率,如何把教学实践更好的指向学科核心素养的提高,根据学校的总体教学部署,我校政治教研组开展了教学探索活动。

第一步:选好优秀教师执教,集中全组力量打磨课堂教学

在学校教研组长联席会议召开后,政治教研组经过仔细讨论后确定由市学科带头人冯黎敏老师开课执教,市教研员沈毓春老师主评,市名师张强老师辅评的教学和评价的专家团队。确定在1月8日,由冯黎敏老师在全教研组进行组内的教学说课和组内的教学磨课。冯老师选择的是颇有难度的哲学课程作为开课内容,主题是《人生价值观作用和实现》,这个课程的讲述难度颇大,理论知识内容需要有强大的事实论据来支撑,要上出哲学味道,讲解的通俗易懂,实现学科教学核心素养的理性精神,教学富有挑战。冯黎敏老师在开课准备过程中,选取了2018年开年的《南方周末新年贺词》为素材背景,要求学生在阅读素材基础上,思考什么是价值,什么是价值观,什么是价值观的导向作用,如何实现人生价值的一系列问题,说课过程是流畅的,衔接也是自如的。在说课后的教研组教学评价和磨课环节,张强老师就教学素材的宽泛和内容的博大,提出立意要明,指向内容要突出,原来的新年贺词的长度可以缩减,只选择最能突出主旨的,能引导教学思考和内容延伸的素材,建议从凡人的感动中去寻找亮点,从对话和思辨中体味哲学的隽永蕴涵。管鸣老师提出挖掘南方周末新年贺词那张配文照片的意义,指出平凡人的一家,从画面上看他们拥有的物质财富并不富足,但是人物表现出的家庭的温馨是主要内容,精神上的温暖,他们的写照就是“幸福在路上”,物质的富有,可以通过夫妻勤劳的双手去打拼,家庭的其乐融融,他们也是幸福的一家。价值在于创造,在于不断的努力,在于目标确立后的引领。提出把一幅照片作为突破口,作为全部课程开展的支点,把照片本身的蕴涵意味充分挖掘和释放出来。张照荣老师提出家园梦,中国梦的两大主题的链接,人的价值在于对社会的创造和贡献,富裕幸福的小家,是家园梦,但是他们的努力又是如小蚂蚁那样兢兢业业的努力付出,实现的又是伟大的中国梦,在中国梦(社会价值)的不断实现中,家园梦(自我价值)也得到圆满。组内其他教师也就自己的教学开展过程和教学思考提出自己的修改意见,通过全组的讨论和打磨,我们把教学的过程进行了全新的构思,在大局的确定和细节上做了更多的设计和思考。这些宝贵的意见建议有力的支撑了冯黎敏老师教学实践。在课后,冯老师重新修改课件,再次提炼思路,明确核心素养的指向和发掘。

第二步:认真开展公开课教学,专家给予最本真的指导:

1月12日上午第4节高二(12)班,冯黎敏老师带着思考和修改后的讲稿走上讲台,在整堂课的教学过程中,从开始她就做了大胆的选材切取,同时突出了那幅压题照片的内涵指向,带着精心构思的问题对学生进行思路上的引导和及时的归纳总结,教学开展行云流水,主题突出,哲学思考浓厚,把原本相对空洞的理论知识构筑的圆满和丰厚??纬探崾?,全组汇聚,听取专家点评,我市政治学科教研员沈毓春老师在肯定教学开展成功有效的同时,也指出了存在的问题和改进的方向,例如,这是一课书,知识容量很大,在一节课完成全部教学,需要考虑能不能完整讲解全部知识内容,要考虑教师的教学学生的接纳度和配合度,教学过程不能为上课而上课,不能为赶进度而快节奏,结果到了尾部时间有限了,又采取讲哪算哪,这样的教学实际是缺乏全局考量的,教学内容要明确,讲解要深入人心。又如,课堂上教师的教学设问和解答没有说服学生,学生有认知的反弹,课堂上该怎么办?这节课要从知识结构的整合,哲学逻辑的严密,设问的有效几个环节去审视和深思。要用理性去说服学生,用思考去启迪人生。

思想政治科的学科核心素养确立为:政治认同、理性精神、法治意识和公民参与。那么,就这节历史唯物主义主义人生价值观教学而言,它要树立的就是政治认同,理性精神,公民参与这几项,政治认同就是通过教学明礼诚信,对社会主义核心价值体系所倡导的人生价值的实现表示出赞同和默认。在理性精神上就是思辨的理解价值的多样性和价值的实现的主客观,个人和社会的协调协同,个人主观能动性的正确发挥,砥砺自我实现。在公民参与上,就是要不但能懂意项内容,理论本身,还要立足实践,知行合一,在行中去巩固知,丰富知,实践知,从每个平凡的人和平凡的事件中去创造伟大,去实现人生价值。我们的教学如果能贯彻这个核心素养的要求,去整合素材,了解社会,了解学生,那么我们的教学才是有效的,积极的,成果斐然的。这才是真正意义上的“指向学科核心素养提升的课堂教学活动”。

 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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